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收稿：2025-03-31，
修回：2025-05-02，
纸质出版：2025-08-20
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随着全球制造业智能化转型与国际工程教育标准的深度融合，焊接技术作为现代工业体系的关键支撑，对工程人才的国际化素养提出了更高要求。国际焊接工程师（IWE）认证体系以其系统化的能力标准框架和工程化培养范式，已成为全球公认的焊接专业人才能力评价基准。针对我国焊接工程教育中存在的课程体系与产业需求动态适配不足、国际标准融入教学的广度和深度有限、教学方法滞后于技术迭代、科研成果转化通道不畅及校企合作深度不足等结构性矛盾，本研究构建了基于IWE认证标准的实验教学创新体系。该体系通过将IWE核心模块与《华盛顿协议》能力指标深度融合，重构实验课程内容，开发包含20余个国际标准案例的特色课程，形成“理论-实践-国际标准”三位一体的培养模式；创新“项目驱动+竞赛赋能”教学方法，推动科研成果向实验教学转化；依托校企协同平台打造产学研融合实践基地，建立“学历学位教育+职业资格认证”双轨并行的培养机制。实践表明，该体系有效提升了学生解决复杂工程问题的能力与国际竞争力，为高素质应用型焊接人才培养提供了创新性解决方案。
With the deep integration of the global manufacturing industry's intelligent transformation and international engineering education standards
welding technology
as a key support of the modern industrial system
has set higher requirements for the international literacy of engineering talents. The International Welding Engineer (IWE) certification system
with its systematic capability standard framework and engineering training paradigm
has become the globally recognized benchmark for the capability evaluation of welding professionals. In view of the structural contradictions existing in China's welding engineering education
such as the insufficient dynamic adaptation of the curriculum system to industrial needs
the limited breadth and depth of the integration of international standards into teaching
the lag of teaching methods behind technological iterations
the unsmooth channels for the transformation of scientific research achievements
and the insufficient depth of school-enterprise cooperation
this study constructs an innovative experimental teaching system based on IWE certification standards. This system deeply integrates IWE core modules with the capabilities indicators of the Washington Agreement
reconstructs experimental course content
develops characteristic courses containing more than 20 international standard cases
and forms a "theory-practice-international standard" tripartite training model; innovates "project-driven+competition-enabled" teaching methods
promotes the transformation of scientific research achievements to experimental teaching; relies on the school-enterprise collaborative platform to create an integrated practice base for production
learning
and research
and establishes a "degree education+professional qualification certification" dual-track parallel training mechanism. Practice has shown that this system effectively enhances students' abilities to solve complex engineering problems and their international competitiveness
providing an innovative solution for the training of high-quality applied welding talents.
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